Mācīties piezīmes un izpildīt skaņdarbu no galvas nekad nav pašmērķis. Visbiežāk šāds izpildīšanas veids tiek panākts neviļus, pateicoties skaņdarba vairākkārtīgai un precīzai atkārtošanai. Klavieres un tās veida klavieres, mācoties notis, prasa, lai mūziķis izmantotu veselu virkni atmiņu.
Instrukcijas
1. solis
Analizējiet gabalu, tikai to aplūkojot. Ar zīmuli atzīmējiet sadalījumu daļās, sekcijās, frāzēs. Sākumā nelieli dalījumi jums nebūs acīmredzami, bet, attīstoties, jūs sapratīsit visas detaļas, pamatojoties uz vienu piezīmes tekstu.
Analizējot, vadieties ne tikai no pašām piezīmēm. Pievērsiet uzmanību tempa un skaitītāja marķējumam (tie bieži mainās jaunas sadaļas sākumā), atrodiet frāžu un daļu kulmināciju.
2. solis
Dekonstruējiet gabalu atsevišķi ar katru roku. Un jums nav jāspēlē katra roka no sākuma līdz beigām, no 1. līdz 20. lappusei. Spēlējiet tikai vienu sadaļu.
Atkārtojiet katru vairākas reizes, pirms pāriet uz nākamo. To atkārtojot, redzes, dzirdes un motora atmiņa jums pateiks, kā un kur vadīt melodiju (un pašu roku) nākamajā brīdī.
Izpildot, jāņem vērā visas komponista norādītās notis: melizmas, pusmēness, kulminācija, aptaustīšana utt. Jo ātrāk jūs iekļausit šīs detaļas savā izpildījumā, jo vieglāk būs iemācīties piezīmes.
3. solis
Izmantojiet tās pašas daļas, lai savienotu kreisās un labās rokas daļas. Šajā posmā stājas spēkā arī koordinācija - spēja asinhronas darbības. Ja kādā brīdī jūs nevarat apvienot rokas koordinācijas trūkuma dēļ, atkārtojiet “nerātnās” rokas spēli vairākas reizes (protams, ne visu, bet tikai disfunkcionālā vietā). Visbeidzot, spēlējiet to pāris reizes ar aizvērtām acīm vai skatoties augšup uz griestiem. Tad saliec rokas.
4. solis
Vieglākais veids, kā iegaumēt mūzikas materiālu, ir mehānisks. Tas ir labi, jo, uzstājoties, mūziķim nav jādomā par to, kuru noti spēlēt nākamajā mērā - paši pirksti atceras viņu kustības. Tajā pašā laikā, ja nejauši klibojat, jūs neatceraties, kā spēlēt tālāk - dzirdes atmiņa jums nenorādīs, kādā intervālā no iepriekšējās piezīmes ir nākamā, un vizuālā atmiņa nenorādīs tās nosaukumu. Turklāt mehāniskajam izpildījumam bieži nav emocionālas nozīmes.
5. solis
Šī iemesla dēļ pedagogi bieži iesaka lasīt piezīmes ar acīm, tās neatskaņojot. Vienkārši iedomājieties skaņdarba roku stāvokli, aptaustīšanu, dinamiku un attīstību. Spēlējot mēģiniet skatīties nevis uz pašām piezīmēm, bet gan uz to parādīšanu atmiņā. Tādā veidā jūs mazāk novērsiet uzmanību no tastatūras un ātrāk iemācīsities skaņdarbu.
